浙江大学:打造一流创新生态系统

科学技术部人才中心 2018-06-19 15:04:30

文章源自:《中国科技人才》杂志

浙江大学高度重视教师人才队伍建设,将之视为支撑学校未来发展、创建世界一流大学的重大举措。近年来,学校制定出台《关于加强高层次人才引进与培养工作的若干意见》等文件,围绕人才队伍整体发展目标,努力引进优秀青年人才,探索青年人才队伍建设新途径,先后推出青年教师择优资助计划、学术带头人后备人才培养计划、青年教师交叉学习计划和职业导师制等培养方案,推动青年人才培育体系的建立完善,青年人才队伍数量和质量均有明显提升,“青年千人”、拔尖人才、“青年长江”等优秀青年人才指标居全国高校前列。近6年学校新增两院院士7人,其中前年新增院士5人(含新当选4人、全职引进1人);新增国家“千人”45人、国家“青千”130人、“长江学者”34人、“杰青”46人、“优青”72人,还聘请了10位诺贝尔奖得主担任学校名誉教授。

一、加强顶层设计,形成系统化人才梯队建设格局

在人才队伍梯队建设上,浙江大学实施求是讲席教授、求是特聘学者制度,理顺校内高层次人才梯队与国家各类人才计划项目的对接,并在系统分析基础上,建立起科学合理的薪酬体系架构,发挥资源组合和激励效应。

与此同时,学校加快建设高层次人才后备梯队引进与培育,研究推出“百人计划”,旨在引进并培育一批符合学科发展方向、具有国际竞争力的优秀青年人才,造就一支担当学校未来发展的高水平师资队伍。学校提供具有国际竞争力的薪酬待遇、科研启动经费以及生活保障。该计划实施两年来,吸引了国际一流大学和国内著名大学优秀青年人才加盟,他们中的大部分入选了国家“千人计划”青年人才项目等国家青年人才项目。

针对“百人计划”人选,借鉴国际高水平大学教师聘任学术标准和程序,学校试行教师长聘制,强调质量优先,试行并逐步建立完善与国际接轨的教师长聘制评价体系和同行专家评议体系,构建符合国际化学术评估及相关待遇保障的未来发展考核激励制度。

二、多措并举,强化人才引进培育目标责任

1.将青年人才队伍建设,作为实施“人才强校”战略核心内容

学校成立人才工作领导小组,从宏观层面统揽负责全校人才工作的具体落实,形成“学校统领、学部组织、学院(系)落实”的3级责任体系,建立人才工作目标责任制。人才工作领导小组下设人才工作办公室,负责人才工作统筹协调和督促落实,统一负责高层次人才引进、培养与服务工作,整合、统筹、协调校内外各种资源,进一步提高人才工作水平和服务效率。学校还着力加强人才工作部门协同机制,突出院系主体作用,发挥职能部门协同作用,形成协同高效的引才育才工作体系。在人才引进与培育上更加注重发挥学科积极性和学院主体作用,建立起引才育才工作目标责任制,作为各级领导班子“一把手”工程来抓。同时,学校出台引才育才“伯乐奖”,激励院系、学科、个人的引才育才积极性和主动性。在资源配置上,形成校院两级配套模式,全校上下集中力量为青年人才提供良好的学术科研环境。

2.抢抓机遇,提高青年人才引进质量效率

优秀青年人才历来是各国高校抢先挖掘的“金矿”。目前,欧美处于经济下行期,对于高校和科研机构的投入减少,然而我国在教育科研方面投入不断加大,引才育才环境不断得到改善,此消彼长之下,很多海外优秀青年人才有意回国发展。学校“百人计划”重点瞄准海外助理教授及以上相当人才,完全由学院和学科对人才进行学术评价,确保青年人才引进质量。同时,学校还在校园官网、微博和《自然》《科学》等国际顶级学术刊物进行招聘宣传;通过海外联络处、院系专家参加国际会议等进行“百人计划”引才宣传。学校还成立“百人计划”引进工作小组,提高青年人才引进效率。

依托浙江大学国家大学科技园创业孵化平台建立的西湖·浙大科技园海归创业俱乐部,目前有80多位海外高层次人才加入,同时该俱乐部平台又引进了海归人才20多人。

三、依托学科人才优势,打造一流创新生态系统

浙江大学坚持以学科高峰为牵引,构筑生态系统创新高地。推进“学科-人才-科研”深度互动融合,以科研目标优化学科组织方式,以学科会聚推动学科交叉,以学科定位精确引进培养人才,以一流人才提升学科实力,以人才评价提升科研内涵品质,以科研实践培养锻炼人才。充分发挥创新生态系统对培养拔尖人才的重大支撑及高效溢出效应。

浙江大学把人才培养体系纳入整个生态体系之中,树立全人教育的培养目标,进而推进知识传授、能力培养、素质提升、人格塑造的有机结合。浙江大学打造创新全员育人的培养模式,推动通识教育、专业教育、交叉培养、思政教育的深度融合,构建全过程的教育生态圈,加强第一课堂、第二课堂、第三课堂和第四课堂协同培养,打造全方位教学新体验,不断深化课堂教育、慕课教育、移动学习和网络平台的创新互动。打造这样的生态系统,使得创新集聚能够更加迅速有效。

(浙江大学供稿,朱广清整理)